Hea kooli mudel

Hea kooli mudeli võimalikud aspektid

Aspektid on jagunenud nelja valdkonna vahel, jagunemine just nendeks valdkondadeks põhineb sisehindamise aruandel.

Image

ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ

• Õpetaja töötab selle nimel, et õpilane on õppeprotsessis aktiivne osapool, õppimine on talle huvitav ja ta tunneb sellest rõõmu
• Kooli personal töötab selle nimel, et selgitada välja iga õpilase individuaalsed vajadused ning arvestatakse nendega õppe- ja kasvatustöös (tegeletakse eraldi nii andekate kui õpiabi vajajatega)
• Aineõpetajad teevad omavahel koostööd
• Õppeained on omavahel lõimitud
• Toetatakse õhinapõhist õppimist ehk õpimotivatsiooni
• Õppeülesanded on seotud praktilise eluga
• Õpetajad rakendavad õppimist toetava hindamise põhimõtteid
• Antakse pidevalt individuaalset tagasisidet õppimisele ja käitumisele
• Õpilastele pakutakse mitmekesiseid huvitegevusi
• Tunniväline tegevus on läbimõeldud (toimuvad ekskursioonid, laadad, perepäevad jt ettevõtmised)
• Eksimusi nähakse õppimisvõimalustena
• Tegeletakse teadliku väärtuskasvatusega:
  • kujundatakse loovust,
  • ettevõtlikkust,
  • hoolivust,
  • vastutust ühiskonna ja kodumaa ees,
  • austust kõige elava suhtes. 

KOOLIKESKKOND

• Koolielu on õpilase jaoks huvitav ja arendav
• Koolielu on õpetaja jaoks huvitav ja arendav
• Toetatakse hea emotsionaalse õhkkonna loomist tundides ja tunnivälisel ajal
• Koolimaja on soe ja hubane
• Õpilased osalevad kooli ruumi kujundamises
• Koolipere liikmeid ühendavad oma kooli tunne ja traditsioonid
• Kool tegeleb füüsilise turvalisuse tagamisega
• Kool tegeleb psüühilise turvalisuse tagamisega
• Kujundatakse kogu koolipere tervislikke eluviise (sh tervislik toitumine, liikumine, töö ja puhkeaja tasakaal jne)
• Arvestamine erivajadustega
• Toetatakse õpilaste ja koolipere tegutsemist infoühiskonnas: tutvustatakse infoühiskonna võimalusi ning ohte

JUHTIMINE

• Kooli igapäevane tegevus lähtub teadlikust sihiseadest
• Tegeletakse süsteemse väärtusarendusega, hoolitsedes selle eest, et kooli kõik tegevused juhinduksid kokkulepitud väärtustest; väärtused avalduvad igapäevaselt õpetajate ja juhtkonna käitumises
• Juhtimine on avatud, innustav ja õiglane ning koolijuht ise on heaks eeskujuks kogu kooliperele
• Koolijuht motiveerib kooli töötajaid ning toetab nende arengut
• Juhtkond toetab õppimist toetava hindamise põhimõtete rakendamist
• Kooli töötajad saavad sisulist tagasisidet oma tööle
• Töötajad on informeeritud koolis toimuvast
• Kooli personal on professionaalne ja arengule orienteeritud, tegeletakse eneserefleksiooniga, osaletakse aktiivselt koolitustel ja õpikogukondades
• Kool tegeleb aktiivselt lisaressursside hankimisega
• Ressursside (inimesed, aeg, raha jms) tõhusa kasutuse planeerimisse on kaasatud erinevad osapooled

KOOSTÖÖ JA HEAD SUHTED

• Toimib koostöö koolipere eri osapoolte vahel:
  • õpetajate-õpetajate,
  • õpetajate-õpilaste,
  • õpilaste-õpilaste,
  • õpetajate-lapsevanemate,
  • õpetajate-juhtkonna,
  • lapsevanemate-tugipersonali,
  • õpetajate-tugipersonali,
  • õpilaste-tugipersonali,
  • kooli-kogukonna tasandil.
• Kasutatakse erinevaid koostöö vorme
• Koolipere liikmed saavad omavahel hästi läbi ning oskavad omavahelisi erimeelsusi lahendada
• Märgatakse ja aidatakse abivajajaid
• Kool teeb koostööd teiste koolide või asutustega, et jagada oma kogemust, muresid ning rõõme
• Toetatakse lastevanemate õppimist ja kasvamist toetavaid tegevusi ja harjumusi kooliga koostööd teha
• Õpilased, õpetajad jt kooli töötajad ning lapsevanemad juhivad ja/või on kaasatud erinevatesse kooli projektidesse
• Koolitustel saadud infot jagatakse oma kolleegidega
• Koolil on oma tugipersonal, kes on abiks probleemide lahendamisel
• Arendatakse tugiõpet, et õpilased ei oleks raskustes õppetööga