Kriitilised sõbrad
Iga lasteaia ja kooli väärtusarendusalast tööd viivad läbi arendusmeeskonnad, kuhu kuuluvad meeskonna liikmed ja nende nõustajad Tartu Ülikooli eetikakeskusest ehk kriitilised sõbrad.
Loe lisaks: Mis juhtub, kui lasteaeda tuleb kriitiline sõber?
Anely Pedai töötab Tartu Luterlikus Peetri Koolis õppesuunajuhina ning täidab ka hariduslike erivajadustega õpilaste koordinaatori ülesandeid. Lisaks kohtub ta regulaarselt algklasside lastega, hoides seeläbi tihedat sidet igapäevase õppetöö ja laste arenguga. Ta on klassiõpetaja haridusega ning töötanud nii õpetajana kui ka haridusasutuse juhina. Samuti on tal kogemus täiskasvanute koolituses, kus ta on jaganud oma praktikaid ja kogemusi nii õpetajate kui juhtidega.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Veendumus, et märkamine, kuulamine ja analüüsimine aitavad luua selgust ja avada uusi vaatenurki ning et väärtustele toetudes saab areng teadlikuma ja sügavama suuna. Märkamine õpetab nägema pisiasju, kuulamine annab neile hääle. Analüüsimine loob selguse ja mõtlemine avab uusi vaatenurki. Kui nende kõrvale seada väärtused, saavad kõik sammud sügavama mõtte ja suuna.
Ene Tigas töötab Tartu Ülikooli eetikakeskuses projektijuhi, väärtusarenduse koolitaja ja nõustajana. Tal on haridusteaduse bakalaureusekraad alushariduse pedagoogikas ning magistrikraad kommunikatsioonijuhtimises. Ta on haridusvaldkonnas töötanud üle 30 aasta nii lasteaias kui ka koolis õpetaja ja juhina ning on sertifitseeritud professionaalne coach. Kriitilise sõbra rollis tegutseb ta alates 2013. aastast.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Usalduslik koostöö, mille kaudu saavad organisatsioonid samm-sammult liikuda väärtuspõhiste ja tähenduslike lahenduste suunas. Kui haridusasutusega on loodud usalduslik suhe, saab koos avastada nii edusamme kui ka kitsaskohti. Sihti seades ja samm-sammult tegutsedes jõuab organisatsioon väärtuspõhiste lahendusteni, kus kõigil, nii õpilastel kui ka töötajatel on hea õppida ja töötada. See protsess, tagasivaade tehtule ja tulemus on tema jaoks suurim rõõm ja inspiratsioon. Ka kriitilise sõbrana on alati õppida ja see on ka tema arengu tee.
Helen Hirsnik töötab Tartu Ülikooli eetikakeskuses väärtusarenduse nõustajana ning Tartu Luterlikus Peetri Koolis sotsiaalpedagoogi ja õpilasnõustajana. Tal on Tartu Ülikooli haridusteaduste magistrikraad põhikooli mitme aine õpetaja erialal ning ta on haridusvaldkonnas töötanud alates 2011. aastast. Oma teekonda alustas ta sotsiaalpedagoogina, jätkas projektijuhina ning õppis töö käigus ka kriitilise sõbra rolli. Koos kolleegidega on ta panustanud väärtusarenduse analüüsimudeli ja raamatute loomisse.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Soov toetada kooli- ja lasteaiakultuuri, kus väärtused aitavad luua keskkonna, kus igal lapsel on hea olla ning kus meeskonnad saavad ühiselt oma praktikaid mõtestada.Väärtused on tööriistad, mis aitavad organisatsioonil sellist kultuuri luua.
Inga Väikene on kogu oma haridustee ja tööelu olnud seotud laste ja muusikaga. Ta on õppinud muusikaõpetajaks ning lõpetanud magistriõppe lasteaia- ja esimese kooliastme õpetaja erialal. Muusikaõpetajana töötas ta 22 aastat, keskendudes laste loovuse ja muusikalise eneseväljenduse toetamisele. Ta on olnud õpetajatele mõeldud abimaterjalide kaasautor ning jaganud praktilisi kogemusi väärtusarendusest ka Tartu Ülikooli eetikakeskuse välja antud „Hea lasteaia käsiraamatus“. Ilmatsalu Lasteaed Lepatriinu on olnud tema elus tähenduslik paik nii lapse, õpetaja, õppejuhi kui ka direktorina, kus on teadlikult kujundatud lapsekeskset ja väärtuspõhist keskkonda. Koostöö Tartu Ülikooli eetikakeskusega viis ta kriitilise sõbra väljaõppele.
Praktilisi mõtteid ja kogemusi väärtusarendusest on tema juhtimisel Ilmatsalu Lasteaed Lepatriinu näitel jagatud Tartu Ülikooli eetikakeskuse välja antud raamatus „Hea lasteaia käsiraamat“.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Võimalus olla lasteaedade arenguteekonnal usaldusväärne kaasamõtleja ja peegeldaja, toetada meeskondi hinnanguvabalt ning õppida igast koostööst uusi vaatenurki ja lahendusi. See annab võimaluse toetada meeskondade edasiliikumist ja olla kaasamõtleja. Sellel teekonnal õpib ta enda kohta alati midagi põnevat, avastab uusi vaatenurki ja lahendusi.
Jelena Pribylski töötab Tallinna Perekeskuses ennetustöö osakonna juhatajana, kus ta koordineerib lastega peredele suunatud toetavaid teenuseid, sealhulgas vabatahtliku tugiisiku teenust, vanemlusprogrammi „Imelised aastad“ ning ennetavaid peretöökeskusi Perepesad. Tal on haridusteaduste bakalaureusekraad Tartu Ülikoolist ning magistrikraad sotsiaalpedagoogika ja lastekaitse erialal Tallinna Ülikoolist. Varasemalt töötas ta pikka aega koolis sotsiaalpedagoogina ning oli seotud väärtusarenduse ja kiusamisennetuse programmidega.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Soov aidata organisatsioonidel märgata igapäevatöö varju jäävaid tugevusi ja edulugusid ning tuua need teadlikult esile. Eetikakeskuste tunnustusprogrammi eneseanalüüsi protsessides osalemine andis talle korduvalt kinnitust, et igapäevarutiinis ei pruugi me märgata, kui palju oleme juba ära teinud. Kriitilise sõbra rollis inspireerib teda just see – aidata esile tuua organisatsioonide olemasolevaid tugevusi, ressursse ja toimivaid praktikaid, mis sageli jäävad märkamatuks. Selline protsess on alati väike väljakutse, mis paneb mul silmad särama ja pakub töös põnevust.
Kristina Mägi töötab Kohila Lasteaia Sipsik direktorina alates 2006. aastast. Ta on lõpetanud Tallinna Ülikoolis alushariduse pedagoogi magistriõppe ning täiendanud end arvukatel täienduskoolitustel nii Eestis kui ka rahvusvahelisel tasandil. Tema professionaalne huvi on suunatud coach’ivale juhtimisstiilile, muudatuste juhtimisele, lapsest lähtuvale tegevuskultuurile, lapse juhitud vabamängule, projektõppele ning arengule suunatud mõtteviisile. Kristina on jaganud oma töökogemust konverentsidel ja seminaridel, teinud koostööd Education Estonia meeskonnaga ning panustanud haridusvaldkonna arendustöösse ka riiklikul tasandil.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Võimalus olla ise õppija rollis, luua uusi koostöid ning kogemuste kaudu avardada vaatenurki ja leida mitmekesiseid lahendusi. Talle meeldivad väljakutsed ja end proovile panna, nende ületamine loob rahulolu ning kasvatab professionaalset pagasit.
Kätlin Kaljas on Põlva Lõunakaare Lasteaia direktor. Ta on kogu oma täiskasvanuelu olnud seotud alusharidusega, õppinud Tartu Ülikoolis koolieelse lasteasutuse õpetajaks ning töötanud kümme aastat õppejuhina. Alates 2019. aastast tegutseb ta lasteaia juhina. 2024. aastal omandas ta magistrikraadi juhtimis- ja digikommunikatsiooni erialal ning läbis kriitiliste sõprade väljaõppe ja jätkuprogrammi.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Võimalus õppida organisatsioonidelt, kellega tehakse koostööd, ning reflekteerida kogetut ka enda juhirolli arendamisel. Ta saab kogemusi ja mõtteid lapsekeskse keskkonna loomisel, organisatsiooni arengu toetamisel, ja nähtu suunab ennast reflekteerima, mida juhina teha teisiti, efektiivsemalt ja paremini. Kuna talle meeldib palju küsida, analüüsida ja reflekteerida, siis need omadused inspireerivad teda panustama kriitilise sõbrana.
Liina Järvsoo töötab lasteaias eripedagoogi ja tugiteenuste koordinaatorina. Tema südameasi on kaasava hariduse toimimine alushariduse tasandil ning lapse toetamine koostöös pere ja spetsialistidega. Ta väärtustab praktilisi õppemeetodeid ning on olnud Tartu eripedagoogide aineühenduse käivitaja, aktiivne erialagruppide liige ning tulevaste lasteaiaõpetajate koolitaja Tartu Ülikoolis. Väärtuskasvatus muutus tema jaoks süsteemsemaks Tartu Ülikooli eetikakeskuse tunnustusprogrammide kaudu, mille käigus valmisid ka lasteaia põhjalikud analüüsid.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Võimalus olla meeskondadele toetav partner ja kõrvalpilk, aidates märgata toimivaid praktikaid ning kujundada edasist arenguteed väärtustest lähtudes. Oluline on kindlaks teha, millised praktikad juba hästi toimivad, ning peegeldada tagasi ideid, milline võiks olla organisatsiooni edasimineku teekond. Teda inspireerib, kui saab toetada meeskondi nende tugevustest lähtuvalt ja olla nende jaoks olemas, luues tähenduslikku silda väärtuste ning igapäevaste tegude vahele
Maia Alumaa on töötanud lasteaiaõpetaja ja -juhina, lasteaed-algkooli juhina ning praegu koolijuhina. Tal on bakalaureusekraad alushariduse õpetaja erialal ning magistrikraad Tartu Ülikooli haridusinnovatsiooni õppekava hariduse juhtimise erialal. Ta on eestvedanud ja korraldanud praktilisi õppepäevi, tugigruppe ja koolitussarju alushariduse õpetajatele ning algatanud ja läbi viinud vanemate akadeemiat „Koos teadlikumaks“. Oma töös on ta rakendanud väärtuskommunikatsiooni meetodeid nii lasteaias kui koolis ning olnud seotud eetikanõukoja loomisega koolis. Ta kuulub Harju Koolijuhtide Ühendusse.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Võimalus toetada teisi inimesi ausalt ja empaatiliselt, luues ruumi arenguks ja usalduslikuks dialoogiks, mis aitab oma tegevust selgemalt ja tähenduslikumalt mõtestada.
Marika Eiskop töötab Rakvere Riigigümnaasiumis õppenõustajana. Tal on haridusteaduste magistrikraad ning pikaajaline töökogemus haridusvaldkonnas Lääne-Virumaal, kus ta on töötanud gümnaasiumides koolipsühholoogi, arendusjuhi ja õppealajuhatajana. Ta kuulub Eesti Koolipsühholoogide Ühingusse ning on oma töös keskendunud nii õppijate toetamisele kui ka kooliorganisatsioonide arendamisele ja meeskondade professionaalsele kasvule.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Teda inspireerivad koolide missioonitundega töötajad ning soov toetada koolijuhte ja õpetajaskonda nende arenguvajaduste teadvustamisel ja elluviimisel.
Marika Kundla töötab Rakvere Riigigümnaasiumis õpetajana. Ta õpetab saksa keelt ning erinevaid valikaineid, sealhulgas õpiprojekte, loovust ja kujutlusvõimet ning loovkirjutamist. Tal on mitmekesine hariduslik taust: ta on lõpetanud Tartu Ülikoolis saksa filoloogia bakalaureuseõppe ja maailmakirjanduse magistrantuuri ning omandanud Tallinna Ülikoolis alushariduse pedagoogi bakalaureusekraadi. Marika on töötanud nii koolis kui ka lasteaias ning olnud seotud arendus- ja projektitegevustega, sealhulgas keskkonnaharidust toetava Rohelise Kooli programmiga.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Teda köidab võimalus piiluda erinevate haridusasutuste sisemaailma ning toetada meeskondi, kes soovivad süveneda, eristuda ja tegeleda teadlikult päriselt oluliste küsimustega.
Tartu Ülikooli eetikakeskuse programmijuht ja metoodik, kel on pikaajaline töökogemus Tartu Ülikooli eetikakeskuse väärtuskasvatuse koolitajana, metoodiku (õpilaste väärtusmäng, haridustöötajatele mõeldud õppematerjalid, väljaanded), projekti- ja programmijuhina. Mari-Liis on õpetajaametis töötanud Sillaotsa Kooli ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetajana (2014–2024) ja ta õpetab Tartu Ülikoolis õppeaineid „Pedagoogiline eetika“ ja „Õpetaja eetika ja väärtuskasvatus“. Tal on kasvatusteaduste magistrikraad.
Mis mind inspireerib
Võimalus aidata haridusasutustel leida oma eripäradest ja väärtustest lähtuv arengufookus ning toetada meeskondi selle teekonna jooksul. Et väärtusarenduses on parasjagu koos pusimist – näiteks hetkeolukorra uurimist, andmete analüüsimist, eesmärkide ja eesmärgile viivate tegevuste püstitamist – meeldib talle ka see, kuidas protsessi vältel arenevad osaliste väärtusarenduse analüüsi oskused ja enesekindlus teadliku väärtuskasvataja rollis.
Mari-Mall Feldschmidtil tegeleb hariduskoolitaja ja holistilise regressiooniterapeudina. Tal on üle 30 aasta õpetajakogemust eesti keele ja kirjanduse õpetajana erinevates koolides ning ligi 20 aastat kogemust täiskasvanute koolitajana. Ta on läbi viinud keelekümbluse ja lõimitud aine- ja keeleõppe koolitusi, õppimist toetava hindamise ja tagasiside koolitusi ning koolikeskkonna kujundamise ja väärtusarenduse koolitusi. Lisaks on ta olnud aastaid Noored Kooli ja Alustavat Õpetajat Toetava Kooli programmides õpetajate mentor.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Haridus, õppimine ja õpetamine on olnud tema eluaegne südameasi ning kriitilise sõbra roll võimaldab toetada õpetajaid ja koole viisil, mis mõjutab positiivselt kogu haridussüsteemi.
Merit Lage tegutseb koolitaja, supervisor-coach’i ja gestaltpsühhoterapeudina. Tal on magistrikraad kasvatusteadustes ning ta on seotud haridusjuhtide ja meeskondade arendamisega. Koos kolleegiga on ta välja töötanud neljamoodulilise autentse juhtimise kursuse haridusjuhtidele, mis on käivitatud 2025. aasta sügisest. Lisaks arendab ta kiusamisjuhtumitesse sekkumise kursust, mis põhineb vahendamise ja lepitamise põhimõtetel. Ta kuulub Eesti Supervisiooni ja Coachingu Ühingusse ning Gestaltpsühhoteraapia Ühingusse ning panustab erialaorganisatsioonide akrediteerimistöösse.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Teda köidab haridusasutuste unikaalsuse avastamise protsess ning võimalus toetada meeskondi nende väärtuseesmärkide sõnastamisel ja elluviimisel, kus iga arenguteekond on erakordne ja ainulaadne.
Nele Punnar on ligi 25 aastat olnud seotud haridusvaldkonnaga õpetaja, klassijuhataja, nõustaja ja koolitajana ning näinud koolielu nii seest- kui väljastpoolt. Ta on kasvanud kriitiliseks sõbraks koos koolide ja lasteaedadega väärtusarendust toetavates arenguprogrammides ning omab täiskasvanute koolitaja kutset, tase 6. Tema kogemus põhineb pikaajalisel koostööl haridusasutustega ning erinevate rollide ühendamisel.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Avatus, uudishimu ja soov toetada arengut keskkondades, kus lapsi märgatakse, väärtustatakse ja hoitakse. Ta usub, et iga laps väärib keskkonda, kus teda märgatakse, väärtustatakse ja toetatakse ning kus head mõtted ja hoolivus saavad hakata õitsema. Tema jaoks on suurim rõõm olla selle õitsemise kõrval, aidata seda märgata ja toetada.
Viive Einfeldt töötab täiskasvanute koolitajana mittetulundusühingus Eesti NLP Instituut. Koolitamine on olnud tema põhitöö alates 1996. aastast, mil ta lahkus psühholoogi ametist. Selle aja jooksul on ta koos kolleegidega loonud ja arendanud iseseisvalt õppekavasid ja õppematerjale ning tegutsenud iseenda tööandjana. Viivel on pikaajaline kogemus videotagasisidega suhtlemistreeningute, meeskonnatöö koolituste, keskendumisvõime ja heaolu programmide ning täiskasvanute koolitajate arendamise ja väljaõppe valdkonnas. Ta on Eesti Suhtlemistreenerite Ühingu asutajaliige, Eesti Täiskasvanute Koolitajate Assotsiatsiooni Andras liige ning talle on omistatud täiskasvanute koolitaja kutse, tase 7. 2011 valiti mind aasta koolitajaks (ETKA Andras) ja Pärnumaa aasta koolitajaks.
Mis inspireeris kriitiliseks sõbraks hakkama
Tänutunne õpetajate suhtes, kes on õpetanud tema lapsi, ning soov toetada haridusasutusi ja õpetajaid professionaalse kõrvalpilgu kaudu, pakkudes mõtestatud tuge keerukates ja mitmekesistes olukordades. See tegevus on täis erinevaid väljakutseid, kunagi ei tea, millise teema, vajaduse või probleemiga kokku puutud. Alati on huvitav ja ka proovile panev.
